El final del camino y el inicio de otro...

En esta oportunidad quería hablarles un poco sobre el paso de mi cursada por el área de computación a cargo de la profesora Alejandra G. Redin.
Lo primero que me  interesa destacar es que siempre le reste importancia  a  la materia,  incluso cuando  me anote en el instituto y me entere que iba a tener computación me pregunte de que me podía servir.
Cuando la profesora comenzó a hablar en su primera clase sobre alfabetización digital no entendía a que quería llegar. Si bien siempre me supe desenvolver  con una computadora o navegando en la web nunca imagine que había un universo mucho mas halla  del que conocía. Como así tampoco me detuve a pensar mediante que medios  aprendía hasta que  la profesora nos pidió que creemos un blog y como primera entrada  al mismo subamos un cuadro, ya sea hecho en una hoja y sacarle foto o con  algún programa, sobre Ambiente Personal  de Aprendizaje. Para hacerlo busque información para saber de que se trataba hice el cuadro le saque una foto y lo subí al Blog el cual pueden ver en este enlace APA. Sin embargo no todos lo hicieron de esta manera, les dejo la primera entrada de una compañera ya que su  primer cuadro me gusto mucho  y me parece que muestra también la diversidad de conocimientos, en este caso digitales, que puede haber en un aula con los alumnos y por lo que es necesario dar un tiempo para equiparar un poco esos conocimiento Deu Marisa.
Luego comenzamos a hablar sobre web 1.0 web 2.0 y web 3.0. Si bien eran conceptos que había escuchado no sabia exactamente de que se trataba o cual era la diferencia entre cada uno, así es que hicimos  un cuadro que diferenciaba  uno de otro. Al hacer este cuadro  tome conciencia aun mas de como el usuario esta inverso en la red y de hecho forma parte activa de la misma. Les dejo mi cuadro para que puedan ver con detalle sobre las web; les sugiero también que vean el cuadro de Godoy Adriana ya que en su cuadro pueden ver algo de historia sobre as web.
Otra de las actividades propuestas por  la docente fue publicar una imagen que  tenga que  ver con matemática y que además tenga permiso de uso.  Yo en particular usaba libremente cualquier imagen de la web y no tenia idea que esas imágenes tienen permisos como así también las paginas  web por ejemplo. Eso fue una de las cosas que mas me costo ya que se me hacía muy difícil encontrar los permisos, de todas maneras y  con constancia pude aprenderlo y les dejo un ejemplo de eso en esta imagen que encontré en su momento.  Comparto la imagen que subió mi compañera Navaza Florencia porque además de que me gusto la imagen, esta tiene un permiso distinto a la que yo encontré y es interesante que puedan ver que los permisos varían y aunque ambos se puedan  usar no a  las dos imágenes se les puede dar el mismo uso.
Una entrada al blog que me costo y de la cual aprendí  mucho fue Aprender en red, al hacer este  trabajo aprendí mucho sobre conectivismo, el mismo trata de como en una era digital  se aprende mediante la red. Les comparto el trabajo sobre conectivismo de Señorelli Juan ya que me pareció interesante el vídeo que subió en esta entrada. 
Con mi compañero Franco Leonardo presentamos tres programas de Matemática, que  como docentes  podemos utilizar a la hora de dar un tema como por ejemplo transformaciones en el plano. Con esta actividad tuve un incentivo extra ya que experimentamos programas netamete de Matemática para Matemática de los cuales aprendimos  mucho  aunque siga prefiriendo usar Geogrebra.
Como verán aprendí muchas cosas sobre la red, sobre legalidades de la misma y sobre todo  sobre lo que es ser un docente 3.0. Me quiero detener en este punto   ya que en esta era digital en la que todo pasa por la red social, en donde la información esta al alcance de los chicos mediante cualquier dispositivo y en donde la información llega al instante, es muy importante ser un docente 3.0 para poder modificar la forma de enseñanza en donde hay que llevarle herramientas a los alumnos para que  puedan crear el conocimiento. Hoy en día hay programas que con una simple foto te resuelven cálculos matemáticos por ejemplo y es ahí donde el docente tiene que estar atento y conocer sobre estas cosas para poder utilizar estas nuevas herramientas, que tienen los chicos, a su favor y para esto tienen que conocerlas. Les dejo algunos tutoriales que hicimos sobre distintos temas de Matemáticas, este es otro ejemplo de lo que es ser un docente 3.0: Lazo Yamila, Herrera Andrés, Morlio Sonia.
Por ultimo  me pareció muy interesante e importante aprender sobre Aprendizaje Basado en Proyectos ya que es sumamente importante que los alumnos puedan crear el conocimiento iniciando con una actividad de interés para ellos y mejor aun si este proyecto abarca a mas de una materia.  Creo que en este mundo en el que vivimos en donde los chicos son mas independientes, inquietos, en donde tienen esa necesidad de hacer es muy importante  como docentes ir dejando la vieja escuela y comenzar a darle herramientas a los  alumnos y no sólo transmitirle un conocimiento. Con mis compañeros Russian Glenda, Navaza Florencia y Franco Leonardo hicimos un proyecto el cual me gusto mucho hacer y esta es la forma de la que me gustaría trabajar el día de mañana.
Como conclusión final de todo mi paso por la cursada puedo decir  que aprendí muchísimo y me parece sumamente importante incursionar como docente 3.0, pero por otro lado pienso que no es posible  trabajar de esta forma en nuestras escuelas estatales. En las escuelas no hay aulas digitales, la mayoría de  los alumnos no tienen un dispositivo cada uno, si bien todos tienen celular en las escuelas no cuentan con Internet. Muchos programas pueden utilizarse con celular y sería bueno que muchos docentes comiencen a trabajar con programas compatibles para celulares  y que puedan darle una vuelta a las clases con las herramientas que tienen disponibles de acuerdo cada  institución,  de todas maneras pienso que mucho de lo que se planteo en la cursada es utópico y no se va a poder utilizar en escuelas del estado y en la mayoría de las privadas tampoco. De todas maneras pienso que un docente debe tener todas las herramientas posibles y de lo que si estoy segura es de que se puede trabajar en base a proyectos aunque haya que prescindir de tecnología. 

ABP

PROYECTO: ARTES CÓNICAS

Junto con mis compañeros Leonardo Franco, Navaza Florencia y Russian Glenda llevamos a cabo un proyecto como actividad para  el segundo  parcial de  computación propuesto por la docente Alejandra García Redín . El mismo se centra en las principales características de lo que es un aprendiza basado en proyectos. 

La idea central de este tipo de proyectos es darles una actividad disparadora que resulte de interés para los alumnos y que en base a la misma buscaran información, trabajaran en grupos y  obtengan un aprendizaje significativo.

A continuación pueden ver la presentación con la idea principal de nuestro proyecto.









Por ultimo les dejo el enlace para que puedan ver el documento que detalla como se llevara a cabo las actividades para cada  una de las materias involucradas, lo que tuvimos en cuenta, como evaluaremos a los alumnos y todos los detalles de como trabajaríamos con ellos el tema de cónicas.

Arte Cónicas

Nuevo APA

APA actualizado

Al inicio  de la cursada de computación teníamos como tarea abrir un blogg iniciándolo, como primera entrada, con un  cuadro de lo que era Ambiente Personal de Aprendizaje. El mismo expresaba los medios por los cuales adquiríamos un aprendizaje significativo.

Cinco meses después de una productiva cursada les presento mi nueva APA teniendo en cuenta todo lo que eh aprendido este tiempo.

Aprendizajes Basados en Proyectos

ABP

Las ABP son aprendizajes basados en proyectos, este esta dirigido a los estudiantes, la idea es que en  base a problemas que pueden surgir en el mundo real ellos puedan llevar las matemáticas, por ejemplo, a la cotidianidad y darle un contenido significativo, dicho contenido debe poder compartirse e interpretarse por quien lo lea y porque no reto-alimentarse por expertos que no son parte del proyecto.
 La intención de un aprendizaje basado en proyectos es que los estudiantes puedan aprender a trabajar de manera cooperativa, que puedan adquirir conocimientos buscando y analizando información de nuevas fuentes, por otro lado también ellos construyen y reconstruyen el conocimiento en base a sus aportes y a los de sus compañeros. Al trabajar de manera colaborativa se pueden presentar conflictos e incertidumbres los cuales tienen que aprender a solucionar tomando decisiones y trabajando de manera cooperativa. Como consecuencia de esta forma de trabajo el contenido toma un significado distinto para ellos y por otro lado los lleva a la reflexión y a la auto evaluación.
Esta enseñanza en base a proyectos es una enseñanza activa en la cual aprender es hacer, el conocimiento es consecuencia de  un trabajo de investigación en equipo, par que esto ocurra es importante que el docente cree situaciones de aprendizajes para desarrollar dicho proyecto.

A continuación les dejo un muro con Proyectos

Realidad modificada

Me pareció interesante el proyecto de "Realidad modificada" principalmente porque desde mi lugar como futura docente siempre me pareció importante concientizar sobre el medio ambiente y sobre el cuidado del mundo en el que vivimos y los seres que viven en él, justamente este proyecto lo que hace es intentar concientizar planteando la transformación de un objeto para disminuir o postergar su impacto en el medio ambiente a través de intervenciones artísticas y literarias. De esta forma los docentes crean conciencia de la necesidad de reducir la basura, entre otras cosas, mediante un proyecto que plantea un tema de interés y cotidianidad para los alumnos y también para la audiencia, en el que tienen que trabajar cooperativamente.

Valoración del proyecto:

Teorema de Pitágoras!

Clase invertida

La clase invertida es un modelo de aprendizaje en el que los alumnos aprenden fuera del aula utilizando vídeos que pueden ver cuando les sea necesario, por otro lado la tarea se hace en clase y así el profesor al estar presente guía al alumno para aplicar el conocimiento. De esta manera se ahorra tiempo en el aula y los alumnos salen un poco de las clases tradicionales que los aburre para poder adquirir el conocimiento en otro ámbito en el momento que ellos estén predispuestos a hacerlo y mediante vídeos, actividades, etc.
En el siguiente enlace pueden leer un poco mas de lo que es la clase invertida.

https://www.nubemia.com/aula-invertida-otra-forma-de-aprender/

A continuación les dejo un tutorial de como aplicar el teorema de Pitágoras a situaciones problemáticas.

Por otro lado voy a compartirles tres tutoriales de mis compañeros que me parecieron muy interesantes, no sólo por la manera en la que explican los temas sino también por como utilizaron las herramientas para armar dichos tutoriales y como acomodaron los datos en los mismos lo que me parece importante en un tutorial ya que debe ser simple de entender.

Suma, producto y cociente de Derivadas

Derivadas

Teorema de Pitágoras

Pitágoras

Sistemas de Ecuaciones

Sistema de Ecuaciones

Transformaciones en el plano!

Evaluamos tres programas para así definir cuál era el más conveniente para dar el tema de transformaciones en el plano. De dichas transformaciones las actividades que planteamos son para que construyan giro, traslación, simetría axial y simetría central.
De acuerdo al tipo de actividad que propusimos y al realizar las misma en cada programa llegamos a la conclusión de que el mas conveniente de usar en clase es Geogebra ya que es más completo, por otro lado es de fácil utilización ya que, por ejemplo, al colocar el cursor en el icono que queres usar te indica  la forma en la que se utiliza, en cambio el programa Geup no te lo brinda, y si bien el Carmetal si lo hace no es fácil de interpretar y tenes que tener en claro el concepto, o por lo menos conocerlo, para poder construir. Además el Geogebra está disponible para más variedad de dispositivos y sistemas operativos, por lo tanto es más fácil de que los chicos lo puedan instalar sea donde sea!

https://docs.google.com/presentation/d/17piXa_BbUqrqXFINC8A4t9KfeJ-k4WyZRKXN1OYBW2I/edit?usp=sharing

Aprender en red

Conectivismo: Teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo y no como una actividad individual en un mundo social digital en rápida evolución. Esta teoría es promovida por Siemens y Downes. El aprendizaje se produce a través de las conexiones dentro de las redes. El modelo utiliza el concepto de una red con nodos y conexiones para definir el aprendizaje. El conectivismo es la integración de los principios explorados por la teoría del caos, redes neuronales artificiales, complejidad y auto-organización. 

Algunos principios del conectivismo son: 

* El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información. Por ejemplo, un estudiante puede mejorar exponencialmente su propio aprendizaje si se conecta con otras redes existentes.

* El conocimiento puede residir fuera del ser humano, puede estar en una comunidad, una red o una base de datos.

* El aprendizaje ocurre de diversas maneras, por cursos, correo electrónico, comunidades, las conversaciones, búsqueda en la web, listas de correo, blogs, wikis etc. Los cursos no son el único medio para lograr el aprendizaje.

* El aprendizaje es un proceso de creación de conocimiento y no sólo de consumo de conocimientos. Las herramientas de aprendizaje y las metodologías deberían de sacar provecho de esta característica del aprendizaje.

* El aprendizaje en una organización y el aprendizaje personal son tareas integradas. El conocimiento personal se alimenta de las organizaciones e instituciones, y a su vez el individuo retroalimenta a la red para seguir aprendiendo. El conectivismo intenta proporcionar una explicación de cómo aprenden los estudiantes y las organizaciones.

El punto de inicio del conectismo es el individuo. El conocimiento personal se hace de una red, que alimenta de información a organizaciones e instituciones, que a su vez retroalimentan información en la misma red, y finalmente termina proveyendo nuevo aprendizaje al individuo. Este ciclo de desarrollo del conocimiento permite a los aprendices mantenerse actualizados en el campo en el cual han formado conexiones.
El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo. Es por esto que el aprendizaje (entendido como conocimiento aplicable) puede residir fuera del ser humano, por ejemplo, dentro de una organización o una base de datos, y se enfoca en la conexión especializada en conjuntos de información que nos permite aumentar cada vez más nuestro estado actual de conocimiento.

El Conectivismo está impulsado por el entendimiento de que las decisiones se basan en modificar rápidamente las bases.

Me parece interesante destacar las siguientes frases:
"La capacidad de formar conexiones entre fuentes de información, para crear así patrones de información útiles, es requerida para aprender en nuestra economía del conocimiento"
"La habilidad para aprender lo que necesitamos mañana es más importante que lo que sabemos hoy"

Destaque estas frases ya que me parece importante la forma de aprender a la que hacen referencia desde el punto de vista conectivista, ya que este es la combinación del constructivismo y el cognitivismo para el nuevo aprendizaje.

Tomada por Nestor Alonso, de Flickr, con licencia CC BY-SA 2.0

"Uno de los factores más persuasivos es la reducción de la vida media del conocimiento. La “vida media del conocimiento” es el lapso de tiempo que transcurre entre el momento en el que el conocimiento es adquirido y el momento en el que se vuelve obsoleto..."  González, (2004) 

A continuación les comparto una entreviste a  George Siemens.

Por ultimo les dejo dos paginas que les puede ser útil.
*http://www.buenosaires.gob.ar/calidadyequidadeducativa/evaluacion/progresiones
*http://www.imwonline.org/

Bibliografía:

*Conectivismo, (s.f.). En Wikipedia. Recuperado de https://es.m.wikipedia.org/wiki/Conectivismo

*Siemens G. (2004)Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. 

*Educacionft, 2012 Diciembre 28. Entrevista George Siemens.  Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=V3LUFOjR17M